做一名编辑，阅读相关影视资料、评论资料，编辑一份有关党史的独特素材；开启研学之旅，为革命烈士纪念馆做一份特别的研学攻略；手绘一张党史思维导图，让党史学习教育走心又走“新”……这个假期，独特的红色作业，让学生走出校门，跳出书本，走在红热土上，在文化中成长，在实践中锻炼，在感受和理解红色文化的基础上，提高综合素质，成为明德尚学、群体实践的社会支柱——

1.让红色作业动

江苏省清江中学一年级丁志新曾满腹公式，假期一直受到激动人心的历史的影响。除了公式，党的历史也被铭记在心。

江苏省清江中学一年级语文组暑期作业专门设计作业:学习百年党史，观看相关影视资料(如《觉醒时代》、《理想照耀中国》、建党百年庆典、文艺晚会《伟大征程》)，阅读相关评论资料，编辑一份关于党史的独特资料，在资料开头加一段编者按，阐述选材的主题和理解。

通常，我们总是花太多的时间处理思维问题，很少能真正冷静下来学习相对文科的知识。这个家庭作业只是一个很好的机会。丁志新告诉记者，她正在整理自己独特的材料，学习党的历史不仅拓宽了知识，而且了解了革命祖先拯救国家的道路，更有兴趣为祖国奠定坚实的基础。

地名是一段充满活力的历史，地名文化是中国文化的重要组成部分。江苏省淮安市民政局、教育局、慈善总会在淮阴中学、清江中学、北京师范大学淮安学校开展了以我心中的红色地名为主题的征文活动。淮安市14个红色旧址，如苏皖边区政府旧址、周恩来童年读书处旧址、周恩来纪念馆、周恩来故居、中共中央华中分局旧址、新安旅游团革命历史展览馆等，已成为青少年的研究对象。写人物传略、历史典故、名人轶事等。已经成为他们假期的红色作业。树立崇高的理想信念。

学校的红色教育作业是让学生手绘党史思维导图。北京师范大学南山附属学校中学副部长、学生部主任李宜桥告诉记者，学生根据党的历史学习思考，把握历史发展的主题，精心绘制党的历史思维导图，分解和细化重大历史事件、历史人物，从不同的方面、不同的角度表达自己的思想，缅怀烈士的血战勇敢不屈的革命精神，深刻理解共产党的初衷使命，从党的光辉历程中汲取奋进的力量和智慧，坚定不移地听党的话，跟党走，做一个合格的接班人。

启航学校是湖南省祁东县的一所九年制学校，许多当地留守儿童都在这里上学。教师介绍，鼓励学生创作主题绘画、书法、剪纸作品、手工作品，并在夏季拍照；鼓励学生记录观看百年相关影视作品的经验，以观看、影评、手写报纸、思维导图的方式呈现；学生和家长自学唱红歌，鼓励学生用手机拍摄班级和朋友圈。

对于北京市东城区的学生来说，今年的暑期作业是一次动的红色之旅。今年，数字夏令营活动的主题是继承红色文化，努力成为新时代。东城区教育工作委员会和教育委员会为全区中小学生创建了在线东城区文化教育地图。红色文化教育地图上有天安门广场、人民英雄纪念碑、中国国家博物馆、华侨历史博物馆、东交民巷、陈独秀老房子等红色教育基地。学生可以跟着地图走并点击相应的任务链接完成相应的任务。除了探访红色基地之外，还设计了观阅红色经典、了解伟大成就、采访身边党员等栏目板块。

事实上，这是东城特别传统的活动，每年都为孩子们提供丰富的板块。每所学校都会向孩子们推荐，孩子们可以在这个平台上参加自己喜欢的活动，不受地域限制，不受疫情干扰。从学校的角度来看，我们还将根据项目统计儿童参与的数量，整理参与活动后的结果，实现数字平台活动的及时性。东城区史家小学教师万平说。

2.分心作业不是盲目输出

夏天，袁华(化名)回到山东老家，拜访了95岁、74岁的太爷爷。

跟着太爷爷的故事，我仿佛来到了抗日战争时期的华北平原，目睹了中国共产党是如何带领人民前进的。抗日战争胜利后，我仿佛来到了土地改革的田野。看到贫困农民翻身唱歌，我仿佛来到了改革开放的街道，听到春风吹过人们激动的脸庞……听了太爷爷的故事，我要树立远大理想，立志为共产主义事业奋斗，要从现在开始，培养良好的学习习惯，做新时代德智体美劳全面发展的好队员。采访结束后，袁华在东城区数字德育网上分享了自己的感受，并与戴勋章的太爷爷合影留念。

我来讲董存瑞的故事我来给大家唱团结就是力量……启航学校小学校长何娟娟向记者展示了学生们的家庭作业。许多学生的父母在夏天外出工作，由祖父母照顾。他们通常不知道如何使用手机，但为了帮助孩子们完成‘红色家庭作业’，他们还试图学习拍摄小视频，让学生们展示他们最好的自己。何娟娟高兴地说。

启航学校的学生李旭英说：我们出生在和平时期，弘扬民族精神，不再需要像革命烈士一样在战场上抛头洒血，但我们不能忘记革命烈士的各种精神。

不同年龄、不同层次的红色作业给学生带来不同的理解。编辑一份关于党史的独特信息，不仅是一种材料的积累，也是一种将我们与时代和国家紧密联系起来的信息，让我们在学习过程中深刻理解党和国家的伟大。清江中学学生王浩琦在谈到假期的红色作业时说，在这个过程中，他并没有盲目接受，而是逐渐提高了自己的独立学习能力，为长期学习和发展奠定了良好的基础。

对于北京师范大学广州实验学校一年级三班的学生袁培山来说，完成高中布置的党史剧本创作暑期作业是一项探索。在网上搜索信息，与学生交流意见，锻炼筛选信息的能力和合作能力；在演讲过程中，我提高了自信心、控制能力和协调能力。

在家庭作业中，袁培山越来越感兴趣，她告诉记者，学校可以组织学生在不同时期的党史研究和写学习报告，可以建议学生参观各种党史博物馆，不仅锻炼学生的团结合作能力和探索能力，而且丰富学生的知识储备。

3.探索:根据学校情况打造特色品牌

对许多学校来说，这个暑期的红色作业也是一项综合实践活动。

活动形式多种多样：学习，组织学生关注青年工作委员会微信公共账号，进入党史故事专栏，每周学习1-3个党史故事，加深对党史的理解；访问，鼓励学生跟随家长参观红色革命场所，开展实践体验活动、红色研究活动，以文本、照片或视频记录思考和感受；实践，建议学生利用假期跟随家长参观科技博物馆，阅读科技书籍，了解党的百年科技进步，提交照片和感受手写报纸；或者利用假期做一个感兴趣的家庭实验，提交实验视频。

北京师范大学石家庄附属大队辅导员张苗苗表示，学校希望引导学生学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，了解党领导人民创造的伟大历史。同时，教育学生从小听党的话，跟党走，激发民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。

如何设计高质量的暑期红色作业，达到教育效果？

我认为‘红色作业’的目的是让学生树立正确的三观，提高德育效果。一是红色文化是中国儿童在长期革命实践中创造的文化精髓，具有很强的民族凝聚力和向心力。小学需要积极挖掘基于当地红色资源的德育资源，采用多样化的教学方法，有效地将革命教育优势转化为新的德育价值。其次，红色暑假作业可以帮助小学生树立正确的三观。红色文化是一种非常宝贵的财富。许多英雄事迹发生在离小学生不远的祖先身上。学生在日常生活中或多或少会听到和理解这些事迹。作为德育教师要合理利用这些资源。三是能净化校园文化环境。在小学德育中合理应用红色文化，可以减少社会上一些不良文化对小学生的侵蚀，弥补小学德育的不足，为学生创造健康的红色学习和成长环境。何娟娟说。

清江中学一年级语文组组长崔玉谈到了暑期作业设计的初衷：积累高质量、有价值的写作材料；要求有自己的视角，引导学生自己体验、感受和思考；要求添加编者按来解释他们的主题理解也是为了促进思维的深入，只有真正理解，才能真正尊重。如果你想把精神的种子培育成根深蒂固的树的树，你必须深刻理解高尚革命精神在每个历史阶段的珍贵，以及为什么它是珍贵的；培养高尚的精神，培养理想的种子。让学生看到精神的榜样，生发“我想要成为这样的人”的愿望；交流环节的目的是希望学生看到更多优秀的作品和优秀的伙伴。

夏季‘红色作业’是新时代继承红色基因、落实德育基本任务、把握创新教育发展主题的有益尝试。课外红色活动成为课堂道德教育的有益补充，有利于学校、家庭和社会促进学生的思想政治教育。通过阅读红色故事，测量红色热土，学生们可以更清楚，今天的幸福生活来之不易，爆发出对党、爱国主义和社会主义的巨大热情，坚定地与国家未来的发展同行。北京理工大学马克思主义学院教师张尔佳认为，为了进一步突出活动的有效性和针对性，红色作业可以进行以下探索：一是符合学校情况，打造特色品牌。二是精心策划，避免重复学习。三是巩固学习成果的运用，推动红色教育进入大脑。

(文中部分采访者为化名)

（记者 靳晓燕 刘博超 周世祥）

来源：光明日报