坚持以德育为中心环节，贯穿教育教学全过程，实现教育全过程，努力为我国高等教育发展创造新局面。因此，新时期高校政治工作有了遵循依据。三全教育要求高校在教学过程中保持一致的教育理念，协调教育目标，整合教育资源。只有把握三全育人的核心本质，理解其科学性和先进性，才能在实际教学过程中更好地体现其方法论，使综合改革更有意义。只有积极构建三全育人的思想政治工作格局，才能更好地落实立德育人的根本任务。

新时代三全育人理念的特点

首先，三全育人是对高校育人实际问题的有力回应。目前，高校在教育工作中仍有许多亟待解决的问题，不仅包括思想问题，还包括实践问题。但从核心内容来看，高校教育的主要问题是不能把教育意识的主体放在学生身上。从以往的工作来看，高校在育人工作方面的建设，承担队伍主要有两支，分别为开展思想政治工作的队伍，和面向学生进行思政理论课教育的队伍。在分工分工的情况下，虽然大学里有很多教师，但其他教职工对自己的教育责任有些模糊，甚至认为自己的教学重点是专业知识的教学，而忽视了学生的教育建设。对此，提出三全教育，可以更好地解决当前的问题。在新时代发展的要求下，充分发挥三全教育理念的核心内涵，培养高校的教育意识，使思想政治工作的发展与时代发展相一致。

其次，从三全育人的内涵来看，由于教育环境的变化，其内涵更加丰富。目前，随着国内外形势的变化，不同文化之间的碰撞和交流更加激烈，表现出更加多样化的社会思潮。就高校教育环境而言，其变化更为明显。在新的发展形势下，高校呈现出更多的教育资源和要素，从而呈现出教育过程更加复杂的局面，但同时也拓展了教育空间。针对这种情况，必须确保高校内教职工全员参与育人工作。同时，加入社会要素，调动各方面力量，形成协同教育模式。此外，还应延长教育的时间和空间，以如何更好地教育人为主题，讨论线上线下和课内课外。谨防教师职工认为不需要承担教育工作。

最后，三全育人是以新思想政治观为指导的高校思想政治工作改革。作为培养新一代国家建设者的高校，加强教育工作的发展不是部分教师和工作者的责任，而是要确保全体员工的参与、全过程的贯穿、全面改革和全面改进。确保中国特色社会主义教育的核心是思想政治教育，认识和把握思想政治工作的定位，充分利用各方的教育资源，培养符合新时代要求的新青年。因此，每一位教职工都要认清自己的教育使命，承担教育责任，遵循教育规律，积极开展思想政治教育建设。

新时期高校三全育人的实施路径

从三全教育的概念来看，它不仅是对教育工作的深入理解，也是对新时代高校教育工作的深入思考。在高校发展过程中，必须把握教育主体的要求，做好过程管理，注重目标导向。

首先，教育文化的内涵。对高校而言，要注重提高合力教育意识，使合力教育氛围更加浓厚，从而促进合力教育成果的实现。不仅要增强学生的主观意识，还要跟上家长的教育责任，最关键的环节是加强高校教职工的教育能力。从高校的角度来看，如果你想做到这一点，你可以考虑进行学习培训和示范。宣传思想政治课教师、高校辅导员、高校教职工的相关理论和其他高校教育成果，提高教育意识和教育能力。不仅如此，引导每一位教职工从自己做起，增强教育能力，发挥教育作用。

二是扩大联动育人资源。从教育资源的内涵来看，不仅包括主体，还包括教育渠道、教育载体等。确保上述资源的互联是做好三全育人工作的基本保障。要丰富教育的主要资源，首先要加强师生与家长之间的沟通，实现联动教育。其次，应充分展示校友和社会人士的潜力，更好地用于教育工作。最后，从大学生的特点出发，根据网络生活的特点，建立网络教育空间，做好互联网地位的建设。确保大学生在引导、沟通、潜移默化中实现三全育人的教育目标。

最后，构建三全育人工作机制。只要实施机制建设，就能实现三全育人的实际成果。对此，首先要成立领导工作组。顶层设计在一体化机制中更加科学合理。同时，根据相关文件，三全育人制度变得更加规范。二是建立科学有效的考核机制，检验三全育人的实际效果。以立德树人为检验的关键指标，有效提高高校思想政治工作质量。针对部分教师的师风师德问题，可采取一票否决制，加强教师队伍建设。最后，人才培养机制不能落后，以量化育人成果。并通过年度考核、考核、考核等方式，奖惩，促进建设，不断提高高校教育能力，建设专业水平高、教育能力强的专业人才队伍。(李竟刚 石河子大学)

来源： 邢台新传媒