文/蓝为一

图片来源：freeimages.com

01 错误的实践经验

第二天的保留对每个游戏来说都是一个极其重要的指标。当我们分析第二天保留率低的原因时，我们曾经假设：玩家过早地离开了游戏，因为他们感觉不到游戏的乐趣。除了游戏的开头，还有很多游戏。我们应该让玩家尽快玩，这样就会有更少的人失去它。

结果，我们被狠狠地打了脸。

我们的问题是，我们误解了游戏的乐趣。游戏有很多乐趣，与教学最相关的是学习的乐趣。这里的学习不是指学术学习，而是游戏技能的学习。

当一个孩子看到成年人可以用手喝水时，TA它不会产生幸福。TA这个时候，你应该有尝试用杯子喝水的冲动。TA经过多次水倒在身上或杯子掉下来的失败，终于成功地自食其力地喝了水，那时的幸福是浓浓的。

游戏技能的乐趣也是如此。只有当玩家知道如何使用这些技能并多次尝试确认时，他们才会开始感到乐趣。

只有在游戏虚拟世界中见证自己的主观能动性，才能给玩家带来自我肯定的快乐

假如我们没有给玩家专注于练习的空间，而是在短时间内向玩家倾注许多游戏教学内容，这叫教学前沿。

02 前置教学的负面案例

英国游戏开发商Ninja Theory曾经在PS3上发布了一款动作游戏《天剑》（Heavenly Sword）。在游戏的第一个场景中，玩家需要反复杀死怪物8分钟。在这几分钟里，玩家将学习移动、镜头控制、攻击、躲避、防守、连续招聘、连续招聘技能学习等。

PS3游戏《天剑》

在游戏开始时，虽然充满了大量的教学点，但游戏并没有精心设计场合，让玩家验证实践，杀死敌人非常普通，所以玩家没有机会练习一些教学点。

正如《天剑》的教学给玩家带来的体验一样，前置教学会让玩家觉得信息过多，增加记忆负担。一方面学习效率低，另一方面沉浸感降低，可能会降低对游戏的评价。同时，由于新的游戏技能没有及时加强练习，玩家的学习效果大大降低。

除了早期的大量信息外，另一个负面情况是，早期的游戏界面包含了许多暂时多余的交互元素。例如，当玩家不需要使用技能或系统时，他们不需要在早期阶段向玩家展示，以免给玩家带来麻烦。

03 正面案例:简入复杂的游戏体验

在传送门中，玩家最初的界面非常简单，只能进行镜头控制和角色移动。传送枪的功能和使用方法是由玩家自己观察和实现的，设计非常巧妙。即使玩家得到了传送枪，他们一开始也只能打开一扇蓝色的门。玩家需要在打开橙色门之前完全掌握它的游戏玩法。

在《辐射3》中，英雄最初只能移动镜头和角色，然后慢慢开始学习对话、拾取物品、使用近战武器、使用远程武器等。不必要的UI元素最初是关闭的。

在《植物大战僵尸》中，玩家一开始只有豌豆射手射手，并在后续的游戏中不断获得新的植物。游戏还将通过特殊的关卡设计强调新植物的使用，以加强玩家的学习效果。

在《塞尔达传奇：荒野的呼吸》中，玩家只有在需要一些技能时才会给予和教授玩家。玩家可以在学习后立即练习，以加强其学习效果。