#头条创作挑战赛#

华德福教育是现代时尚教育，也是现代前沿教育。现在风靡全球，尤其是在我国，作为一种先进的教育，受到对体制教育不满的家长的青睐。今天，我花了将近一天的时间研究了华德福教育这本书。读完后，我得出结论，华德福教育和蒙台梭利卡尔维特教育实际上是西方教育浪潮中的一部分。其实都差不多。当时，我们目前的体制教育也是西方现代教育潮流的趋势。然而，与我们的系统教育相比，我们的系统教育就像一台响亮的老机器，而华德福教育就像一台智能数控机器。这就是区别。

我的老师之前告诉我们，我们国家的科学甚至比前沿科学落后了几十年。今天看了华德福教育，我有这种感觉。总的来说。

华德福教育是鲁道夫。斯坦纳于1919年在德国创办了第一所华德福学校。这所学校的名字叫“自由华德福学校”。华德福教育的目标是让身体、精神和精神都有自己的位置。斯坦纳是一位哲学家。他研究人的发展，创造了一种叫做“人类智力”的哲学。他认为人是“三重”：身体、心灵、精神。

身体主要是指身体系统，即人的行为。心灵是指人的胸部和心脏区域，即人的感觉。精神是人的头，是思维或心理形象。所以他的教育目标是实现身体、精神、精神，每个人都有自己的地方。换句话说，让个人生活以自然的方式发展。这是他的教育目标。

让我解释一下。斯坦既是哲学家，也是科学唯物主义哲学家。他的“自得其所”和我刚才所说的“自然”是指符合人类发展规律的。这是基于科学唯物主义——他被称为“人类智力”和发展规律。为了实现这一教育目标，他的教育措施可以概括为为儿童创造条件，让儿童进行自我教育。

华德福教育以儿童为中心，强调尊重儿童，让儿童自由独立，根据自然发展规律进行自我教育。老师只是为孩子们提供了条件。需要提供的条件是：第一个是环境，包括室内外环境，第二个是游戏设备。第三个是家务劳动和艺术活动。第四个是一个例子。

在提供了这些条件后，老师像守护者一样陪伴孩子，观察孩子，帮助孩子解决困难。教师的作用仅此而已。

儿童的自我教育包括制作自己的游戏和创建自己的游戏设备。模仿成年人做家务、艺术等，模仿其他朋友玩游戏等等。自己听故事，老师不给孩子解释，包括故事不能有情感，让孩子吸收故事的内容。这就是华德福教育。

先说说它的先进之处。华德福教育的先进理念是现代西方潮流的理念。

首先，他特别重视环境的影响。华德福教育学校，室内外，包括走廊、走廊、厕所，都是精心设计的。根据斯坦纳的教育理念，不仅要放置物品，还要设计装饰材料和墙壁的颜色。他们的环境强调简单、简单、自然、和谐。所以他们的颜色比较柔和，不会刺激孩子的视觉。我们知道有些颜色对人的视觉刺激非常严重，比如梵高的向日葵。包括他们的装饰材料，孩子们玩的声音很小，他们注意简单、自然、简单，所以他们的学校没有电视录音机等，甚至孩子们玩的玩具主要是自然的东西，如树叶、树枝、贝壳、石头。这与我们所说的书香之家的家庭环境不谋而合。只是他们谈论西方，我们谈论中国。

另一方面，我们现在的教育不太注重环境。幼儿园有很多电视给孩子看动画，墙上都是画画，孩子的玩具都是各种塑料制品。孩子们回家时都是iPad手机。

第二，他们特别注重孩子的模仿能力，让孩子模仿自由学习。孩子玩游戏上课，老师只起陪伴作用。连讲故事都只是不看稿子读故事。给孩子一堆玩的东西，把孩子带到户外，想玩就玩。上课的时候，比如上绘画课，老师在那里画画，学生看到就跟着画。他们只是把学习和创造的东西放在孩子面前，让他们自由模仿。这也与我的教育理念不谋而合。

三是锻炼孩子的动手能力。他们3~7岁的孩子，在幼儿园，带着孩子做蛋糕，做饭，种地等等。孩子们也管理自己的卫生。这是学校每天都要做的事情。因此，如果按照这一教育理念认真实施，3-7岁的孩子可以做很多家务。而这就是我们现在缺乏的教育。上次我们在小组里说幼儿园的孩子做家务，很多家长认为孩子做不到，连牙齿都刷不到。孩子们可以做华德福。

最后，他们的教育没有功利主义。因为他们强调孩子自由自然的发展。所以他们不注意结果。孩子的作品没有在学校展示。现在学生画画好，或者写作文写得好，就会赶紧贴出去。他们学生的作品没有贴出来。这也与我们的教育是一致的，我们注重过程，不注重结果，注重自然。这就是华德福教育值得学习的原因，也是他成为现代先进教育的原因。当然，我的介绍比较简单，他们的梳理也比较详细。

让我再谈谈他们的缺点。与我们的系统教育相比，华德福确实比现在的一些教育更先进。但他也是西方现代教育的发展趋势。我们谈到了现代教育和传统教育。我们说过，现代教育是反传统教育。因此，华德福教育本质上是反传统的。